Les pratiques d’évaluation sont au cœur des débats qui animent l’organisation actuelle de la recherche et de l’enseignement. Elles comptent au moins deux dimensions qu’il convient de penser ensemble. L’une a trait au principe même de l’évaluation comme pratique capable d’apprécier et de rendre compte de parcours d’enseignement ou de recherche. Il s’agit d’appréhender l’évaluation telle qu’elle est prise en charge par des instances ou des institutions (ANR, AERES, pôles d’excellence, classements des revues…) (...)






